少儿编程教育前景
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发布时间:2019年12月17日

在人工智能如火如荼的时代,家长对于编程重要性的认知提升、对于孩子逻辑能力的空前重视,加之教育考试政策的指挥棒已有往此处挥舞的迹象,青少年编程和机器人教育在国内受到家长的重视和孩子的喜欢。

少儿编程的前世今生

  少儿编程一般是指针对3~18岁以下的少年儿童提供编程思维和编程操作的软硬件产品、教学课程服务,用户群与K12教育基本保持一致。从百度指数的变化可以看出,少儿编程在17年末18年初开始出现激增式关注。

K12的最后金矿——少儿编程

  从技术上讲,少儿编程是源自 STEAM 教育概念下更加深层次和更加垂直化的教育分类,STEAM 教育分别指科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Math),而少儿编程可以理解为纵深于技术(T)和工程(E)类目下的细分领域。

  少儿编程的产业链上下游可划分为开源平台、编程工具、内容提供、编程游戏、教育机器人等。

  就课程体系而言,少儿编程培训课程主要分为两大类:软件编程、硬件编程:

  1)软件编程教学:基于Scratch、Python、C++等编程语言给学生搭建可视化图形编程平台和代码编程学习平台等,通过编程游戏、网页、动画、音乐等来学习编程语言。

  2)硬件编程培训:通过机器人套件或者通过PicoBoard、Arduino等开源硬件平台构建模块式的机械部件、电子元件和传感器拼搭组合来学习编程。硬件可以作为载体来实现编程程序输出展示,通过硬件平台和软件平台的结合完成编程项目。

  其商业模式主要分为三种:为 2B、2C、2B&2C。

  2B 模式:一般是将制作好的课程与服务提供给幼儿园、学校、培训机构、硬件厂商等。

  2C 模式:一般是通过课程的方式来向孩子教授编程知识,包括在线课程和线下体验店。

  2B&2C:即为二者的结合。

  政策支持

  2015 年 9 月,教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中提出了“探索 STEAM 教育、创客教育等新教育模式”。

  2016年6月,教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知,把信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系,将STEAM教育纳入基础学科。

  2017 年 1 月,《义务教育小学科学课程标准》提出将对小学科学课程标准进行修订完善;浙江新高考革将信息技术加入高考选考科目等。

  2017年8月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。

  自国务院、教育部将编程纳入课堂教学及大学考试后,全国主要省市已陆续完成落地。浙江去年将信息技术纳入高考,江苏明确在小学阶段开设信息技术课程,山东、北京将陆续把 Python 编程纳入小学及高中课程。每年科协及官方机构举办的编程大赛、创客大赛也越来越多。

K12的最后金矿——少儿编程

  人工智能发展促进少儿编程爆发

  随着人工智能在机器人、汽车、金融、医疗、安防等行业领域的广泛应用,可以预见,我们即将踏入一个由计算机与机器人主导的未来世界,而代码是这个世界运行的基本单元,编程或将成为一门通用语言,学习编程语言,即是掌握未来世界的运行规则。

从“非刚需”向“刚需”的转变

  与素质教育、兴趣教育所不同,少儿编程正在经历一个从“非刚需”向“刚需”转变的过程。根据报告数据统计,包括英国、西班牙、爱尔兰、芬兰、丹麦、澳大利亚等在内容全已有球24 个国家在基础教育中设立了编程课程大纲,而美国K12阶段约有67.5%的孩子已接受在线编程教育。

  整体趋势上,国内正在把STEAM教育(少儿编程属于STEAM的分支)纳入基础学科,而家长对于少儿编程学习的接收度也在不断加深。

K12的最后金矿——少儿编程